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怀念别家小学
文章作者:别志建 文章来源:富平 发布时间:2021/2/21 12:57:10

  说起别家小学,很多人都觉得很惊讶,不知道百家姓里还有这么个姓。其实别姓源流纯正,是我国最古老的姓氏之一,而别家小学,也的确很有一段历史了。

  1920年陕西掀起遵师重教热潮,有识之士纷纷在家乡请师办学,胡景翼在家乡庄里创建了立诚学校,其部将冯子明在家乡觅子修建了明道学校。别家村也不甘落后,在村里办起了初小。当时没有教室,就把村北的旧戏台当授课地方,聘请一位莫姓先生为老师,村民自凑粮食作为老师的聘金,学生家长轮流管饭,就这样别家学校就有了雏形。再后来就和邻近的木匠杨村合办学校,入学学生渐多后,学校就搬到别家祠堂里。木匠杨村的学生家长说学校离他们村太远,随后学校又迁至木匠杨村里的老爷庙,这样两个村轮流办学,一个村一年。直到解放后的一九五三年,在两个村的中间地带由别、杨两村共同集资建起了一所小学,依然延用“别家小学”的校名。
  一九六五年我开始上识字班,也就是现在的学前班。识字班仍设在村里的别家祠堂,由村里有文化的村民当老师。一九六六年春我便进入别家小学上年级。班主任宋桂梅老师,是一个和蔼的农村大妈,她教我们识字和数学,班里近五十个学生。校长是王雄养老师,大家非常尊敬他。当年学校共五个年级,仅仅两个教室,我们开始在老师的大办公室里上课,后来学校在操场南边又建了两个教室,我们班和五年级合用一个教室,属复式教学。到四、五年级时学生数不断増加,学校再建了两个教室,老师也増加了不少。
  我上四年级时,班里来了一个新老师,二十出头,木匠杨村人,名叫杨公明,个大帅气,他教我们数学。印象最深的是他有节课给我们出了道数学游戏题,让学生随意说出一个数,他便直接写出连加后的答案,接着学生再说一个加数他便也写个加数,学生再写个他也写个,共五个加数,结果很神奇,和他预先给出的答案完全相同,同学们非常喜欢他,也爱听他讲课。他并不告诉我们题是怎么算的,而是让学生自己思考,这也引起了我对数学课的浓厚兴趣。于是便动脑细思,一天后便发现了奥妙,第二天早我大着胆去找杨老师,说出我的思路,杨老师非常满意。可惜他只教了我们一年多,五年级没毕业,杨老师就被保送到西北农林科技大学学习,同学们依依不舍的欢送杨老师,自发到庄里镇拍了一张合影留念照,这也是我第一次的人生照片。此后不久我小学毕业离开了村小。
  随着学生数的不断增加,也因学校领导的严格管理,加之老师们的认真教学,村小在县内很有名气,后来被命名为别家中心小学,一个村小能成为一个乡的中心小学实属不易,这也是我们别姓人的骄做!
  上世纪九十年代初,学生急増,学校容纳不下那么多人且因校舍破旧,一贯重教的村民们又自筹资金,另选新址建了一所在当时很现代的新学校。召开集资大会那天,我坐在主席台上作大会记录,亲眼目睹了村民们捐款的热情,大家的善心善行感动了我,我并当场捐了一百元。一百元如今听起来不算什么,但在当年那可是我几个月的工资啊,更何况我们乡有近一年教师工资都发不出。
  一九九六年暑假村小趁"普九"验收之季,搬到新校址,高大的教学楼,整洁的校园,受到了国家验收组专家的高度好评。我有幸一直陪同专家组验收,亲耳听到了专家的赞扬声。

  到了新世纪,入城潮席卷全国,大量学生择校进入县城,农村小学生源不足,觅子乡也不例外。随着撤校并点政策的实施,全乡仅保留别家小学一个学校,学生数也仅两三百人。学校从教学质量入手,不断转化办学理念,开展课研课改,引进现代化的教学方法,教学质量稳步提高,引得乡邻村镇的家长纷纷送娃来求学,学生数猛增,一度达到了十几个教学班,近八百名学生,校舍又成了问题,加之又"普实"验收,基本设施很难达标。二零一六年夏镇政府又整合教育资源,将觅子初中并入庄里镇初级中学,别家小学整体搬到觅子初中原址,取缔了别家中心小学校名,更名为庄里镇觅子小学。我仍然留在别家小学负责照看校园,直到我退休前半年,才离开了老校园。
  从此我的村小就成了历史,校舍也因此闲置了,留下的只是深深的记忆!

 
 
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